在示范课中，“首要教学原理”得到了充分体现。教师们积极引导和激励学生，基于OBE教学理念，探索采用启发式、探讨式、案例式等教学方法，创新教学方式，融合使用包含讲授（Tell）、讨论（Ask）、案例（Show）、练习（Do）在内的“TASD”教学法，有效提高了教学质量，促进了学生的全面发展。

图1 黄敬宝老师授课现场

经济学院黄敬宝老师的《人事管理经济学》，课程通过“讲授＋案例分析＋讨论”的教学方式，充分发挥了学生的积极性和主动性。黄老师不仅系统地讲授了人事管理经济学的基本理论和实务操作方法，还通过生动的案例分析和深入的课堂讨论，引导学生将理论知识应用于实际问题解决中，有效提升了学生的理论联系实际能力和创新思维能力。

图2 王莉君老师授课现场

法学院王莉君老师的《法理学》灵活运用讲授法、课堂讨论等教学方法，将复杂的法理学理论讲解得深入浅出。她注重引导学生主动思考、积极发言，通过设计富有启发性的问题，激发学生的探究欲望和学习内驱力。在王老师的课堂上，学生们不仅掌握了法理学的基本知识，还培养了批判性思维和法律逻辑思维能力。

图3 李隽旸老师授课现场

国际政治经济学院李隽旸老师的《国际关系史（上）》则巧妙地将课堂讲授与阅读和考试相结合，实现了教学目标的综合互动。李老师通过课堂讲授勾勒国际关系史的基本事实，辅以理论研究的提示和阅读书目的展示，引导学生课后进行深入阅读和思考。阅读笔记作为平时作业，既训练了学生的学术阅读能力，又为闭卷考试打下了坚实的基础。这种教学方式不仅确保了课堂教学的规范有序，还有效培养了学生的自主学习能力和独立思考能力。

图4 李璐老师授课现场

政府管理学院李璐老师的《社会调查方法》则是一门兼顾基础知识传授与实际学术研究能力培养的课程。李老师在教学中坚持以马克思主义为指导，注重引导学生深入社会实践、关注国家发展中的重大问题与现实问题。她采用课堂讲授、小组讨论与分享、课堂练习与实践等多种教学方法，使学生在掌握社会调查基本程序与方法的同时，培养了独立设计并实施社会调查的能力。

授课过程中，各位教师综合考虑到学情、课程内容、学习目标等因素，采用合适的教学策略。同时，教师还注重课堂评价总结和学习环境营造，通过及时反馈学生的学习情况和表现，帮助学生明确学习方向和目标。